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TypeEdu

TypeEdu acompaña al alumnado a dominar el teclado físico con práctica guiada, feedback inmediato y objetivos adaptados a su ritmo. Muestra teclas, manos y dedos en pantalla para que se aprenda a escribir sin mirar el teclado, y traduce el progreso en métricas comprensibles: precisión, velocidad y una recomendación clara sobre cuál es el siguiente paso. Está pensado desde el principio para centros educativos, con herramientas diferenciadas para alumnado, profesorado y coordinación, y con privacidad desde el diseño. La capa de accesibilidad incluye lectura más legible, modo foco, microprácticas y controles visuales configurables: el centro puede proponer ajustes y cada alumno mantiene el control de sus preferencias.

Web del proyectotypeedu.com
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EtapasPrimaria · ESO · FP
MateriasCompetencia digital
IdiomasCastellano · Catalán · Inglés · Euskera
EstadoEn producción, multiidioma

Funcionalidades principales

Más información sobre TypeEdu

La mecanografía sigue siendo una competencia digital básica y a menudo la gran olvidada: se da por hecho que el alumnado aprenderá a escribir solo, y el resultado es una escritura lenta que lastra el resto de tareas digitales durante toda la escolaridad. TypeEdu la trabaja de forma explícita y estructurada, con teclado ISO español y práctica guiada visual. La principal diferencia respecto a las herramientas genéricas de mecanografía es el enfoque educativo e inclusivo: el diseño contempla adaptaciones para alumnado con necesidades diferentes (lectura más legible, modo foco, microprácticas y apoyo al ritmo) y da al centro herramientas de coordinación, no solo ejercicios individuales. Disponible en castellano, catalán, inglés y euskera, lo que lo hace utilizable en centros de todo el Estado y en programas plurilingües.

Preguntas frecuentes

¿En qué idiomas está disponible?

En castellano, catalán, inglés y euskera, con teclado ISO español.

¿Sirve para alumnado con necesidades educativas especiales?

Sí. Incorpora lectura más legible, modo foco, microprácticas y controles visuales configurables. El centro puede proponer ajustes y cada alumno mantiene el control de sus preferencias.

¿Qué ve el profesorado?

Hay herramientas diferenciadas para alumnado, profesorado y coordinación, con el progreso de precisión y velocidad y recomendaciones del siguiente paso.

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